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孩子的潛意識,對外界事物的影響力

發布時間 : 2017-05-25

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在一次美術課上,老師要求學生畫一副以小船和海水為主題的畫。

正當學生束手無策時,老師只好一步步講解船該怎么畫,不同的船有什么特征,然后指導大家畫上海水,海水里面加上魚,使得畫面更豐滿,同學們有樣學樣,一個課堂幾十個學生,幾乎都如出一轍。

當等到所有學生都畫好準備交稿時,只有一個小男孩,還沉浸在自己的“海洋世界”中,拿著筆在那涂涂畫畫,老師走進一看,發現他給海里畫上了魚、海草、還有一個類似氧氣罩的人。

老師問他:“老師只是讓大家在海水里畫魚,你怎么加上了別的東西呢?你是在動畫片上看來的嗎?”

小男孩不假思索就答道:“這是爸爸媽媽帶我去水族館看到的,我覺得大海里一定還有別的東西。”

與表現得中規中矩的孩子不同,這個小男孩畫上老師未曾提及的東西,基本上是來源于現實生活中見過的一切具象,有著這樣發散性思維的孩子,一定離不開父母在生活上的指導教育。

孩子是一個獨立的個體,他們有獨立的思想和判斷力,但在他們思維成熟之前,他們對外界信息是處于模糊狀態的,這時候作為父母的,則是能將外界一切新鮮事物傳達給孩子的最佳人選。


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